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发布于:2021-07-15 08:12:38

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你提的这个问题,需要根据具体情况,来进行具体分析。

1、如果基础不太好的学生,我的建议是选择一些配套的导学案和必刷题这类辅导材料,这样有利于你夯实基础。

2、如果基础不错的学生,我的建议是选择中等题目以上的,进行进一步的拓展、强化训练。在理解的基础上,要进行必要的记忆,形成自己的解题应试体系。

3、如果是尖子生的话,可以进一步学习大学相关的主干课程以及挑战各类高中竞赛题,挖掘和拓宽自己的知识体系,这样才能在高考中具有居高临下的优势。

祝你好运!

孩子开学腾讯5分彩官网了,觉得生物难,想找个老师辅导一下,有什么推荐吗?

就其在高中阶段,造成各科学习成绩不平衡、不均衡的原因,主要决定于学生过去生活、学习及参加社会实践活动获得经验知识培养起来兴趣与爱好。

在学业阶段,一般学生感兴趣科目,都舍得花时间去学习、探讨该科目,都会从科目中找出许多知识重点、难点,并突破这些重点难点,从而掌握大量零散知识点,经过学生大脑思维意识联系起来,并经大脑加工,形成了学生固有知识,随知识增长,转化成了学生独特爱好,所以兴趣与爱好是导致知识增长最好导师。

孩子“觉得生物难”,也就寻找到提高生物成绩答案,就是要培养高中学生学习生物兴趣与爱好。怎样把学生不感兴趣科目,培养成学生超感兴趣科目,最后成为学生爱好科目,家长和教师要积极配合,向高中学生提出些生物学科比较新、奇、异科学问题,并不断引导学生进入生物学科知识,了解些新、奇、异生物学科知识,而对该生物学科产生浓厚学习探索兴趣,如可以向学生提出:血型有哪些类型,血型是怎样遗传的?什么是生殖细胞,生殖细胞是怎样形成?生殖细胞是如何发育成生物个体的?细胞有哪些显微结构、亚显微结构及功能?人类是怎么样把性状(父母特点)遗传给子女及后代的?如此这般并得到圆满答案,怕是对任何人都超感兴趣,不要说高中阶段孩子们了。孩子们对学科知识学习兴趣培养起来后,他们就舍得为该兴趣花时间去学习、探索,从而获得更多生物学科知识,大量生物学科知识积累,就转变成高中学生对生物学科爱好,“觉得生物难”问题就迎刃而解。

当然学生其它学科兴趣与爱好培养也是采用类似方法,寻找些新、奇、异学科知识来培养学生求知欲望,从而使学生热爱该学科,舍得花时间去学习探索学科知识,就使学习成绩提高起到事半功倍效果。

至于“想找个老师辅导一下”。笔者认为想找一个能辅导高中《生物》的老师不现实,为什么不现实?想在社会人中找到个老师,能辅导高中课程的怕是很难,如果找到了可能也是退休下来老师,他们大多精力有限,很难达到预期目的,收到应有效果。上文中已为该高中同学找到了最好辅导老师“兴趣与爱好”,只要你的孩子找到了这两位老师,在难的学科知识也阻止不了孩子前进脚步,不要说那么简单《生物》学科知识。

笔者推荐的内容是根据生物学科特点,把生物学科各个知识点认真弄通、搞懂,把所有知识点融会贯通,使知识点形成系统性联系,形成完整高中《生物》知识面,如以有丝分裂、减数分裂为最基础知识点(要严格区分两种分裂方式及细胞构造染色体数差异、生物学意义不同),然后联系遗传变异、血型系遗传、生殖发育等来学习;以细胞显微结构、亚显微结构联系无机盐及水代谢,光合作用,新陈代谢中同化、异化作用等来学习。具体很多规律,望结合自己实际情况,找出更多更为科学规律来学习,这也不是难事,同学们说是吗!

对于其它学科学习有困难同学,也可以把学习生物学科方法类推到其它学科,这就是笔者向同学们推荐学习生物学科方法。

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基础差的同学,往往无法听懂高中知识,更谈不上解题了,产生无法抗拒的畏难心理,失去学习的信心,这是成绩迅速下滑的根本原因。因而基础差的同学,一定要退回到初中,把初中课本没有学会的弄明白,当然时间紧张,没有必要拓展“课外"的知识。再想办法把高中课本学会【偏,难,怪等先统统放弃】,这样老师讲什么,大体能听懂,做基础题用到的“课外知识",往往只有一点,也容易消化吸收。对自己努力也无法听懂的,果断放弃,把时间花在知识的掌握和基础题的熟练上。这样先跟上进度,慢慢恢复信心。下面才是最关键的:基础差除了学习态度外,还有一个主要原因是懒于思考,所以理解力差,解题可能一步也想不进去,甚至题都读不懂。先训练自己认真逐字逐句研究课本,边看也画边想,不明白的多举例子,死记硬背结论远远不如记例子效果好。看完一段,【合上书,自己给自己再讲一遍】,千万不要嫌耽误时间,而急着去做题。重视课本习题,一道一道过,做完一道,闭上眼睛想从这一道题中能学会什么。再买一本不难的课外书,最好上面有难度分级,从易向难做,特别重视稍难但自己能啃下来的,用心想哪一步难,这一步处理方法是啥,闭上眼睛用心体会,学会把一道题分成几块,每块是一个什么问题,每一块自己是否掌握了,再揣摸这几块的联系。过难的放弃。就象中医一样先慢慢调理,等条件成熟后再锤炼内功,彻底改变体质。

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